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      <pubDate>Wed, 08 Jul 2015 21:48:00 +0200</pubDate>
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      <category><![CDATA[ACTIVIDAD 6]]></category>
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      <category><![CDATA[ACTIVIDAD 1]]></category>
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      <category><![CDATA[Calendario de eventos]]></category>
      <category><![CDATA[FORMACIÓN DEL CONCEPTO]]></category>
      <category><![CDATA[SEGUNDA PLANEACION]]></category>
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         <title><![CDATA[EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES]]></title>
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         <description><![CDATA[Renée, M. (2001) El desarrollo de las capacidades cogn itivas básicas de los niños ¿Se pueden enseñar conceptos en el Nivel Inicial?
drive.google.com/file/d/0B3lGcFMSkVH4Sjl3cXVMMWUyOXc/view
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         <pubDate>Wed, 08 Jul 2015 21:48:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[BIBLIOGRAFÍA]]></category>
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         <title><![CDATA[HISTORIA DE LA LINGÛISTICA]]></title>
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         <description><![CDATA[Rull, G., Carlos. Historia de la lingüistica
&nbsp;
&nbsp;Historia de la lingüística.docx (32,8 kB)
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         <pubDate>Wed, 08 Jul 2015 21:45:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[BIBLIOGRAFÍA]]></category>
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         <title><![CDATA[¿CÓMO ENSEÑAR HACER PALABRAS?]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/%c2%bfcomo-ensenar-hacer-palabras/</link>
         <description><![CDATA[Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras (Vol. 1). Barcelona: Paidós
&nbsp;
drive.google.com/file/d/0B3lGcFMSkVH4UTJTRzhYT3cwZTg/view
]]></description>
         <pubDate>Wed, 08 Jul 2015 21:41:00 +0200</pubDate>
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         <title><![CDATA[LAS ESTRATEGIAS  DE APRENDIZAJE]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/las-estrategias-de-aprendizaje/</link>
         <description><![CDATA[1.-Monereo, C. (1990). Las estrategias de aprendizaje en la Educación formal: enseñar a pensar y sobre el pensar. Universidad Autónoma de Barcelona
Leer más:
drive.google.com/file/d/0B3lGcFMSkVH4NXZ2aXNhTTUzMk0/view
]]></description>
         <pubDate>Wed, 08 Jul 2015 21:36:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[BIBLIOGRAFÍA]]></category>
      </item>
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         <title><![CDATA[COMPETENCIA COMUNICATIVA LINGÛISTICA]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/competencia-comunicativa-linguistica/</link>
         <description><![CDATA[COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LINGÜÍSTICA
1.- ¿La competencia comunicativa se desarrolla o se aprende?
Las competencias comunicativas se aprenden y conforme la práctica se va desarrollando tales competencias, logrando aprendizajes significativos
&nbsp;
2.- ¿Se escribe como se habla? ¿cuál es la diferencia?
Existen algunos casos. Al momento de escribir se piensa y se analiza lo que se va a expresar, en cambio cuando se habla, el mensaje es más espontáneo.
&nbsp;
3.- ¿Cuál es la importancia de la...]]></description>
         <pubDate>Thu, 02 Jul 2015 22:17:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[ACTIVIDAD 6]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[HISTORIA DE LA LINGÛISTICA]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/historia-de-la-linguistica/</link>
         <description><![CDATA[Historia de la lingüística.docx (33612)
]]></description>
         <pubDate>Mon, 29 Jun 2015 21:29:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[BIBLIOGRAFÍA]]></category>
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         <title><![CDATA[ESTRATEGIAS DE LECTURA ISABEL SOLÉ]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/estrategias-de-lectura-isabel-sole/</link>
         <description><![CDATA[drive.google.com/file/d/0B-2dLAAG4x3Ubm52NU5PdTNOOVU/view
]]></description>
         <pubDate>Mon, 29 Jun 2015 17:41:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[BIBLIOGRAFÍA]]></category>
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      <item>
         <title><![CDATA[CAPÍTULO DE FRIDA DÍAZ BARRIGA]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/capitulo-de-frida-diaz-barriga/</link>
         <description><![CDATA[drive.google.com/file/d/0Bxq6AC9otr1KTU1UZVhyNFg3ekU/view
]]></description>
         <pubDate>Sun, 28 Jun 2015 23:12:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[BIBLIOGRAFÍA]]></category>
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      <item>
         <title><![CDATA[ESTRATEGIAS MATEMÁTICAS]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/estrategias-matematicas/</link>
         <description><![CDATA[
MULTIPLICACIONES
TABLA DEL 5
5 (X) &nbsp; &nbsp; 10 (X/2)
&nbsp;
SUMAS
Convertir los números a pares (son más fáciles de sumar).
Sumar el número mayor al menor.
Completar las cantidades a números enteros por ejemplo: 109 + 121 quitarle el uno al 121 y queda en 120, sumarle ese uno que le quitamos al 109 quedaría en 110 + 120= 230.
]]></description>
         <pubDate>Sun, 28 Jun 2015 17:07:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[ESTRETEGIA MATEMACTICAS]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[SECUENCIAS DIDÁCTICAS]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/secuencias-didacticas/</link>
         <description><![CDATA[secuencia ESCRITURA.docx (13650)
secuencia ESCUCHAR.docx (16245)
secuencia HABLA.docx (15313)
secuencia IDEAS PRINCIPALES.docx (15755)
secuencia LECTURA.docx (14918)
&nbsp;
]]></description>
         <pubDate>Sun, 28 Jun 2015 16:57:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/secuencias-didacticas/</guid>
         <category><![CDATA[UNIDAD III]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo/</link>
         <description><![CDATA[
Los esquimales.docx (16540)
ENSEÑANZA DE CONCEPTOS MEDIANTE LA AUDICIÓN (1).pptx (122088)
Que es comprender un texto.pptx (66796)
karla red concpetual.docx (49360)
3.- ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR UN CONCEPTO.pptx (942122)
entorno para la lectura estretégica.pptx (1504625)
]]></description>
         <pubDate>Sun, 28 Jun 2015 16:21:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[ESTRATEGIA DIDÁCTICA]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS EN LOS NIÑOS]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/desarrollo-de-las-capacidades-cognitivas-en-los-ninos/</link>
         <description><![CDATA[El desarrollo de las capacidades cognitivas básicas en los niños.pdf (1,1 MB)
]]></description>
         <pubDate>Sun, 28 Jun 2015 15:33:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[RED DE CONCEPTOS]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/red-de-conceptos/</link>
         <description><![CDATA[Las redes conceptuales: una útil herramienta de estudio
Elaborar una red conceptual permite apropiarse de los conceptos, resignificarlos y reorganizarlos. De este modo, esta herramienta contribuye a lograr un verdadero aprendizaje significativo.
&nbsp;
Las redes conceptuales sirven para aclarar ideas
A la hora de estudiar, existe una herramienta de estudio que nos permite unificar una variedad de conceptos así como relacionar ideas: se trata de las redes conceptuales. Una red conceptual es...]]></description>
         <pubDate>Sat, 27 Jun 2015 15:09:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/red-de-conceptos/</guid>
         <category><![CDATA[FORMACION DEL CONCEPTO]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[PLANEACION]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/planeacion/</link>
         <description><![CDATA[ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE SAN ANTONIO MATUTE
ESCUELA PRIMARIA:”NIÑOS HÉROES”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CLAVE: 14DPR2900E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ZONA: 18 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;FECHA: Lunes 2 de marzo 2015
GRADO: 4° GRUPO: “A”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; TURNO: Matutino&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; NÚMERO DE ALUMNOS: 24&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;LUGAR: Puerta de la Vega

	
		
			
			MATERIA: ESPAÑOL
			
		
		
			
			BLOQUE IV: Práctica...]]></description>
         <pubDate>Sat, 27 Jun 2015 15:04:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[PLANEACION]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[CONCEPTOS]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/conceptos/</link>
         <description><![CDATA[El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es uno de los métodos de enseñanza - aprendizaje que ha tomado más arraigo en las instituciones de educación superior en los últimos años.
El camino que toma el proceso de aprendizaje convencional se invierte al trabajar en el ABP. Mientras tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema, en el caso del ABP primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de...]]></description>
         <pubDate>Sat, 27 Jun 2015 15:03:00 +0200</pubDate>
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         <category><![CDATA[CONCEPTOS]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[CONCEPTO]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/concepto1/</link>
         <description><![CDATA[El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es uno de los métodos de enseñanza - aprendizaje que ha tomado más arraigo en las instituciones de educación superior en los últimos años.
El camino que toma el proceso de aprendizaje convencional se invierte al trabajar en el ABP. Mientras tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema, en el caso del ABP primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de...]]></description>
         <pubDate>Sat, 27 Jun 2015 14:51:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/concepto1/</guid>
         <category><![CDATA[CONCEPTO]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[VIDEO TEMPORALIDAD]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/video-temporalidad/</link>
         <description><![CDATA[www.youtube.com/watch?v=sYSSlGjEGbk
]]></description>
         <pubDate>Thu, 28 May 2015 21:54:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/video-temporalidad/</guid>
         <category><![CDATA[Novedades]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[CUADRO: ELEMENTOS DE  DE UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/cuadro-elementos-de-de-una-estrategia-de-aprendizaje/</link>
         <description><![CDATA[Puedes escribir aquí...
ELEMENTOS DE UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

	
		
			
			&nbsp;
			CONCEPTO
			
			
			&nbsp;
			DEFINICIÓN
			
		
		
			
			&nbsp;
			&nbsp;
			Estrategia
			
			
			Arte de proyectar y dirigir las operaciones de tal manera que se consiga la victoria. “Ámbito militar”. Los pasos que forman una estrategia son las tácticas o técnicas.&nbsp; Las técnicas son utilizadas de forma mecánica en cambio Las estrategias siempre son conscientes e intencionales, dirigidas a un...]]></description>
         <pubDate>Fri, 17 Apr 2015 17:47:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/cuadro-elementos-de-de-una-estrategia-de-aprendizaje/</guid>
         <category><![CDATA[ACTIVIDAD 6]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[LINEA DE TIEMPO]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/linea-de-tiempo/</link>
         <description><![CDATA[-Antecedentes historicos:
1000-1200: los estudios gramaticales hindúes profundizán conocimiento morfolico.
1 siglo a.de.C: Roma adapta el sistema griego a sus estudios gramáticales.
-Edad media:
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; La lingüística de &nbsp;orientación más descriptiva y normativa se dedicara básicamente a seguir las gramáticas latinas.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se desarrolla la descripción gramatical con la filosofía...]]></description>
         <pubDate>Thu, 26 Mar 2015 20:10:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/linea-de-tiempo/</guid>
         <category><![CDATA[ATIVIDAD 4]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[CUESTIONARIO ]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/cuestionario/</link>
         <description><![CDATA[1.- El trabajo didáctico enseñar lengua se hace orientado hacia dos aspectos. Menciónalos:
R=La voluntad de centrar el estudio lingüístico en unidades discursivas.
-La atención a los aspectos pragmáticos de la comunicación.
2.- ¿Cómo entendía&nbsp; la filosofía pragmática a la lingüística?
R= El hablar como un hacer.
3.-&nbsp; ¿Por qué se dice que no es la oración el núcleo a partir del cual es posible entender los fenómenos comunicativos.
R= Por su voluntad de centrar el estudio lingüístico en...]]></description>
         <pubDate>Thu, 26 Mar 2015 17:52:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/cuestionario/</guid>
         <category><![CDATA[ACTIVIDAD 5]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[GLOSARIO DEL CURSO]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/glosario-del-curso/</link>
         <description><![CDATA[CÓDIGO: Hay muchos tipos de códigos y esto depende del contexto en donde incluye este término. En general, el código es un sistema de signos y/o símbolos que requieren de un entrenamiento o aprendizaje por parte del usuario para poder ser empleados correctamente. Tanto en las Ciencias Naturales como las relaciones sociales, los códigos forman parte de lo cotidiano, desde los aspectos mñas sencillos del lenguaje de todos los días hasta la increíble complejidad de la genética.
GRAMÁTICA: Es la...]]></description>
         <pubDate>Thu, 26 Mar 2015 17:01:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/glosario-del-curso/</guid>
         <category><![CDATA[ATIVIDAD 3]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[CIENCIAS DEL LENGUAJE]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/ciencias-del-lenguaje/</link>
         <description><![CDATA[¿Mencione al menos 3 perspectivas de estudio del hecho lingûistico?
Filosofía, lingûística, didáctica.
¿Menciona al menos 3 estudios de la lengua en relación a otros aspectos de la vida humana?
Lengua, cultura y pensamiento.
]]></description>
         <pubDate>Thu, 26 Mar 2015 16:49:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/ciencias-del-lenguaje/</guid>
         <category><![CDATA[ACTIVIDAD 2]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LINGÛISTICA]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/competencia-comunicativa-y-linguistica/</link>
         <description><![CDATA[1.- ¿La comptencia comunicativa se desarrolla o se aprende?
Aprendemos a comunicarnos, sin embargo desarrollamos una competencia; es decir, la competencia la vamos desarrollando en base a un aprendizaje. Ejemplo cuando aprendemos un nuevo lenguaje.
2.- ¿Se escribe cómo se habla?
No, para hablar se utilizan ciertos rasgos que nos permite expresarnos de manera libre, apoyándonos de tonos, gestos, sarcasmos, modimos y lenguaje corporal. Por otro en la escritura debe ser más formal, respetando las...]]></description>
         <pubDate>Thu, 26 Mar 2015 16:24:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/competencia-comunicativa-y-linguistica/</guid>
         <category><![CDATA[ACTIVIDAD 1]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Primer blog]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/primer-blog/</link>
         <description><![CDATA[Hoy hemos lanzado nuestro nuevo blog. ¡Sigue atento! Te mantendremos informado. Puedes leer los nuevos mensajes de este blog a través del feed RSS.
]]></description>
         <pubDate>Sat, 21 Mar 2015 23:21:07 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/primer-blog/</guid>
         <category><![CDATA[Blog]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Nuevo evento]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/nuevo-evento/</link>
         <description><![CDATA[Esto es un ejemplo de descripción de un evento. Puedes editarlo como desees o borrar el evento por completo.
]]></description>
         <pubDate>Sat, 21 Mar 2015 23:21:07 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/nuevo-evento/</guid>
         <category><![CDATA[Calendario de eventos]]></category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[COMPETENCIAS DEL CURSO]]></title>
         <link>http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/competencias-del-curso/</link>
         <description><![CDATA[
	Conocer los planes de estudio (español) Educación Básica y emplea.
	Reconoce las prácticas sociales de lenguaje, ara el diseño de estrategias didácicas.
	Conoce los elementos teóricos metodológicos para iniciar a los alumnos a la lengua escrita.
	Conocer las técnicas de comunicación oral y escrita.

]]></description>
         <pubDate>Sat, 21 Mar 2015 16:59:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://jerryestrategiasdidaticas.webnode.mx/news/competencias-del-curso/</guid>
         <category><![CDATA[Novedades]]></category>
      </item>
   </channel>
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